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　　[环球时报-环球网报道 记者白云怡]在8月30日中国外交部例行记者会上，有记者提问称，英国外交发展大臣克莱弗利今天访华，据英国外交部称，他在与中方会谈时提出有关香港、新疆、西藏等地区的人权问题，请问中方对此有何回应，克莱弗利此访进展如何？

　　在此背景下，一些智库对华研究团队也发生调整，一批新老“知华派”人士开始担当重任。比如，今年夏天，主持布鲁金斯学会约翰·桑顿中国中心多年的李成前往香港大学，担任该校中国与世界治理中心创始主任。对这一变化，新加坡《联合早报》刊文评论说，这是美对华新冷战下的“人才脱钩”。李成的位置已由曾在美国使馆担任过外交官的“知华派”何瑞恩（Ryan Hass）接任。巧合的是，何瑞恩跟迈克尔·弗罗曼一样，也在奥巴马政府中任过职，扮演过对华政策顾问的角色。再如，白邦瑞离开了近年来极端化倾向明显的哈德逊研究所，到传统基金会担任中国研究负责人，最近常以“中国战略高级研究员”的身份接受美国媒体的采访。　

　　小江（小学升入初中阶段）：最开心是参加独立夏令营，不用上辅导班。每天和同龄人一起学习、运动，和老师聊天。晚上四个女生一个寝室，虽然九点钟就熄灯了，但是我们常常聊天到十一点还没睡。最不开心的事，是妈妈整个暑假基本都不让我碰手机，怕我玩游戏。

　　明确教育强国建设的基本要求，切实以教育现代化支撑引领中国式现代化。习近平总书记指出：“我们要建设的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，必须以坚持党对教育事业的全面领导为根本保证，以立德树人为根本任务，以为党育人、为国育才为根本目标，以服务中华民族伟大复兴为重要使命，以教育理念、体系、制度、内容、方法、治理现代化为基本路径，以支撑引领中国式现代化为核心功能，最终是办好人民满意的教育。”推进和拓展中国式现代化，要充分认识我国教育面临着内外部环境的深刻变化，全面应对科技革命、产业变革和人口结构变化给教育带来的挑战，有针对性地解决在建设教育强国上存在的差距、短板和弱项，实现我国教育新的系统性跃升和质变，有力回答好“强国建设、教育何为”的时代课题。

　　公司和园区背后的势力盘根错节，一个园区内可能林立着数十家诈骗公司，只有获得受困者的精确定位，才能找到合适的“中间人”出面。

　　在蒋敏娟看来，新组建的中央社会工作部，充分吸收整体性治理的理念，重塑社会治理格局，将相近或者类似的社会工作职责从中央机构及国务院相关组成部门集中到中央社会工作部，并且随着社会工作的相关职责集中到中央社会工作部，原先民政部等机构负责相关职责的部门将被撤销或者合并。

　　实际上，中央社会工作部组建之前，地方上已经有了先行先试的经验。2003年起，上海市、北京市、广东省等地先后设立地方社会工作委员会，加强党对社会领域工作的集中统一领导。宋贵伦认为，中央社会工作部也是在对过去这些年地方经验的总结上组建的。

　　本次美国之行正值暑期，哈佛大学校园里，多了一些来自中国的游学访问团。这一幕让我们想起去年暑期访美时，各家智库尽管对华立场有所不同，但均表示应尽快让更多中国留学生赴美。如今，重现哈佛大学校园的中国游学访问团展现出另一种双边利益的交集，也说明人与人之间的交往具有极大的韧性，仍在维系大国关系时发挥着应有的作用。

　　7月29日18时，中国气象局中央气象台发布暴雨红色预警。这也是中央气象台自2010年正式启用预警发布机制以来发布的第二个“国家级”暴雨红色预警。

　　城中村改造的强度，可能也并不像外界想象的那般剧烈，从一些城市透露的城中村改造方案中可以看到，往往是拆除重建和综合整治并重。

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